Vazquezrj_Mi aventura de ser maestro
MI AVENTURA DE SER DOCENTE


Como percibo mi docencia
Me inicie como Académica en el año de 1982 como ayudante de profesor en la Facultad de estudios Superiores Cuautitlán UNAM, Fue por necesidad de tener un ingreso económico sin embargo, ahí me di cuenta que me gustaba enseñar y compartir mis conocimientos y aprender de ellos.
Ser profesor es una responsabilidad muy grande, pues en nuestras manos está la formación del futuro de los jóvenes y de la patria ya que una buena parte de lo que son ellos lo heredan de nosotros de ahí que ser profesor no es cualquier cosa . Eso también significa que el docente debe estarse actualizando constantemente en lo profesional y en lo pedagógico.
Iniciaré comentando que las asignaturas que imparto son: Biología general, Química I, II, Anatomía y fisiología humana. Bien la asignatura que más me gusta es química debido a que se me facilita relacionarla con la vida cotidiana y además despierto el interés de los educando a través de las prácticas que realizamos en el laboratorio.
Como sabemos el maestro es el espejo de los alumnos por lo mismo las normas que establezco en el aula y los laboratorios es aplicable para ambos alumno- profesor, por ello antes de iniciar una sección preparó la clase y los materiales necesarios, Previo ha esto ya cuento con la planeación, y las secuencias. Así al entrar al salón lo hago con mucho entusiasmo y los invito a trabajar con la misma alegría, les recuerdo que si pretender continuar los estudios superiores es necesario prepararse continuamente para poder ser competente en el momento que tengan que participar en la selección para ingresar a la superior ó necesiten entrar el mercado laboral, considero que es una forma de motivarlos al estudio.
Generalmente me gustas Exponer el tema para facilitarles el entendimiento, pero una vez expuesta la clase los organizo para que realicen actividades en equipo, procuró dejarles tarea en cada sesión de clase, también los incito a que participen en clase para conocer si no tiene conceptos ambiguos o percepciones erróneas, e inclusive para complementar el conocimiento.
Así mismo se organizan algunas exposiciones por parte de los aprendices con el propósito que desarrollen la habilidad de hablar frente a grupo y sincronizar sus ideas.
Con respecto a la evaluación les consideró la participación en clase, los reportes de laboratorio, los cuestionarios, los trabajos de investigación y un examen semanal escrito, en muchas ocasiones el examen es a cuaderno abierto, pues considero que la evaluación también sirve de retroalimentación.
Me gusta que los estudiantes analicen y razonen y no que se mecanicen, Creo no ser tan estricta pues permito que los alumnos entren al aula aunque lleguen tarde ya que en muchas ocasiones llegan tarde por problemas de transporte.
Intento Conocer a cada uno de mis alumnos para exigirles lo que pueden dar esto significa que lo importante es que por sí mismos busquen aprender y no pelear una calificación.
Cuando hay un encuentro con los ex alumnos y me comentan que están ejerciendo una carrera o simplemente que se acurdan de mi como su profesora y que aún de me admiran y respetan a pesar de los años transcurridos.
Una de mis insatisfacciones que nunca he podido lograr evitar la reprobación y la deserciones de los alumnos.

Mi confrontación con la docencia

VázquezR.J._Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación con la docencia
Desde el momento que decidí estudiar la carrera de Ingeniería Agrícola es por que sentí, la necesidad de estar en contacto con la naturaleza y buscar las herramientas que me facilitarán conocer y comprender como aprovechar sin deteriorar la biodiversidad con la que cuenta México, nunca pensé ser profesora sin embargo la necesidad de contar un estimulo económico para mi propia sobrevivencia me llevó a tocar puertas en las instituciones educativas y “ó” sorpresa descubro que hay mucho que enseñar y que además es posible interactuar la profesión con la educación ; al iniciar la docencia en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán UNAM en la Misma Carrera. Avivó mi entusiasmo por aprender y enseñar la teoría con la práctica generando pequeños trabajos en campo sobre la fisiología y el comportamiento de las plantas ante las cambios de clima suelo y agua y observar las adaptaciones de la morfología fisiología y anatomía en los organismos por efecto de los factores climáticos para entonces crecía mi creatividad buscando encontrarle una aplicación al conocimiento con la vida cotidiana.
Años después me invitan a dar clases en el CBTIS e inicio otra etapa de aventuras con los chicos adolecentes quienes son adorables, cuando se establece un ambiente de confianza esté repercute en cariño y respeto con solo saber escucharlos entonces logramos un cambio de actitud en su comportamiento, la manera de ver la vida, logramos cambiar esa agresividad y esa apatía por aprender , Ellos en cambio comparten la energía con sus profesores(a)lo que evita sentirse viejos y junto con ellos seguimos el camino de la superación así es como encontré mi verdadera vocación sin dejar de ejercer mi carrera de ingeniera agrícola pues continuo colaborando en el Jardín Botánico en el establecimiento de algunas colecciones de especímenes y haciendo trabajos de investigación en diferentes áreas del conocimiento a través de los programas de servicios social y tesis .
Entonces hoy por hoy es aprender y aprender para llenar su mente de conocimientos quien se encargará de satisfacer sus necesidades prioritarias

Mis expectativas

Vázquez R.J._Mis expectativas
La educación Media Superior en México necesita satisfacer en primera instancia la formación de sus docentes pues el diagnostico dice que un alto porcentaje de los profesores tienen una formación universitaria, quienes manejan a la perfección los contenidos disciplinares de la asignatura que imparten, sin embargo se carece de una formación psicopedagógica que les permita transmitir la información de la manera mas sencilla.
Uno de los retos de la educación con calidad es mejorar el aprendizaje integral por ello el objetivo del convenio establecido entre las instituciones de enseñanza del medio superior con la UPN es fortalecer la formación de la planta docente conscientes de que es necesario transformar su practica de enseñanza aprendizaje.
En la actualidad es una necesidad de la docencia dominar las teorías educativas para aplicarlas en la planeación, diseño y evaluación de sus estrategias sustentadas en la pedagogía y en la psicología educativa. Para ello es necesario conocer los procesos de enseñanza aprendizaje que permitan a los educandos mediar la construcción de conocimiento, construir o crear herramientas para la educación y al mismo tiempo incorporar las nuevas tecnologías de la información, con ello se mejora la gestión escolar.
También es necesario que el académico domine las prácticas de sistematizar las experiencias de aprendizaje y así este actué con profesionalismo y se refleje como una transformación de la calidad educativa con sentido humano en las instituciones de la enseñanza media superior.
Dichas estrategias favorecen la apertura al dialogo y a la solución de problemas de alumno-profesor, profesor-alumno.
El propósito de la competencia docente es diseñar, aplicar y evaluar los modelos y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Por lo tanto las competencias que se pretenden desarrollar son:
1. Reconstruir y reflexionar sobre su práctica docente.
2. Actualizar y mejorar los textos con los que se labora.
3. Aplicar el modelo de reforma curricular con el apoyo de la tecnología de información.
4. Planear secuencias didácticas.
Con este modelo de la reforma curricular es necesario que la evaluación sea integradora para le permita al profesor fortalecer el trabajo a través de observar y juzgar a cada uno de sus estudiantes desde diferentes ángulos con la finalidad de poder retroalimentar la información que haya quedado ambigua. Y con ello favorecer el desempeño de los estudiantes.

A través del uso de estas estrategias competentes se busca una convergencia de conocimientos habilidades y valores que hagan competente a los alumnos, por lo tanto el desempeño docente debe estar centrado en modificar las prácticas de enseñanza y la evaluación tradicional, para ello es necesario que el estudiante juegue un papel activo en lo tecnológico, cognitivo y actitudinal.

Ser docente implica actualización continua

¿Como elevar la calidad educativa?
Como es de nuestro conocimiento el profesor es el responsable directo del desarrollo integral de sus estudiantes luego entonces esté tiene que actualizarse constantemente de su especialidad para estar al día con los nuevos avances de la ciencia, la tecnologia y otros acontecimientos, fechas, datos etc. Sin embargo para ser eficaz y eficiente necesitamos capacitación en el manejo de las nuevas metodologias y estrategias de aprender a aprender para lograr que en los educando alcancen un aprendizaje significativo, fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades orientado al desarrollo de competencias genericas disciplinares , para ello debemos ser expertos en los tres ambitos que interactuan en el desarrollo integral de los jovenes:
1. El manejo pedagogico psicologico
2. Los recursos ciberneticos o redes electrónicos de comunicación globalizada
3. La profesión del área o asignatura.